Proibição de calculadoras gráficas nos exames nacionais causa polémica

USP Imagens

Pais e alunos estão a protestar contra contra a proibição de usar calculadoras gráficas nos exames nas disciplinas de Física e Química A e Matemática A, um despacho que chegou esta semana às escolas por parte da Direção-geral da Educação (DGE).

O documento, divulgado a 10 de outubro, explica em que situação se pode usar a calculadora gráfica – que os estudantes do ensino secundário tiveram de comprar para este ano letivo.

De acordo com a DGE, os alunos podiam usar calculadoras gráficas nos exames nacionais mas, agora, os programas de Física e Química A e Matemática A vão sofrer algumas alterações.

Relativamente à disciplina de Física e Química A, durante as aulas a utilização da calculadora gráfica continua ser recomendável, mas passa a não ser permitida no exame nacional.

“Em conformidade com Ofício Circular S-DGE/2016/3793, informa-se que no exame nacional da disciplina de Física e Química A, a realizar em 2016/2017, os alunos deverão ser portadores de calculadoras científicas, não sendo permitido o uso de calculadoras gráficas”, sublinha

a DGE.

Quanto à disciplina de Matemática A, o exame nacional vai ser constituído por dois cadernos – um em que é permitido o uso da calculadora gráfica e outro em que é proibido o seu uso.

“Assim, os alunos que se apresentem ao exame deverão ser portadores de calculadora gráfica para a resolução de questões que exigem o recurso à mesma”, descreve o documento divulgado pela DGE.

Segundo a Renascença, a Confederação Nacional das Associações de Pais (Confap) afirma que estas “decisões tomadas de forma avulsa” não têm em conta o investimento feito pelas famílias.

“É mais uma alteração já com o campeonato a decorrer”, critica.

“Ainda não sabemos muito bem porque não podem ser usadas as máquinas gráficas”, confessa Jorge Ascenção, dirigente da Confap, lembrando que há várias implicações: ao nível da despesa e do conhecimento, pois até “as provas terão provavelmente de ser diferentes”.

Agora, as famílias que já compraram calculadoras gráficas ou iam apostar na reutilização, vão ter de fazer um novo investimento.

BZR, ZAP

Como aluno do 11º ano do curso de Ciências e Tecnologias, não sei se chore, não sei se ria do texto da circular da DGE. As "vantagens e desvantagens" ponderadas, concluíram que não se devia utilizar a calculadora gráfica para o exame de Física e Química A, mas os cálculos "complexos" requerem calculadora científica, ainda bem, se não ainda nos pediam que usássemos apenas o ábaco. O que a mim me cheira, e não sou o único com o nariz apurado, é que estes senhores não querem senão ter mais um exame para condicionar médias, entenda-se, para as baixar. Já acontece com o exame de Biologia e Geologia, onde os vintes são aves raras e as negativas pão nosso de cada dia, ainda que a disciplina seja de bem mais fácil entendimento que Física e Química ou Matemática. Agora querem estender essa função de âncora de médias ao resto dos exames. Desengane-se quem pensa que é uma medida para incentivar à melhoria das aprendizagens, um mau aluno a uma disciplina tira má nota no exame, quer leve os livros para a prova quer leve um colar de contas. Quanto muito, retirar a possibilidade do copianço (fácil) poderá até ter efeitos nefastos sobre as aprendizagens de alguns alunos, especialmente os mais nervosos, que agora estarão preocupados em memorizar toda a teoria acessória ao entendimento da disciplina, mas de que os senhores examinadores são amantes. Por exemplo, para entender termodinâmica, não preciso de saber a constituição de um painel/coletor solar, mas aparece nas metas, e muito gostam os senhores examinadores de detalhes do género.
Passando agora à Matemática, desengane-se também quem pensa que é por questões de cálculo mental. Não é pelos conhecimentos dos alunos do 12º em relação à tabuada que se retira a calculadora, é sim para lhes tirar um elemento que não dá a resposta, mas que diz se ela está certa. Por exemplo, se eu tiver que resolver um problema com valores exatos, de pouco ou nada me serve a máquina para a resolução, mas para verificar se uma simplificação está certa ou se resolvi bem uma equação, lá está ela, com os seus valores aproximados que chegam e sobram para despiste de erros "estúpidos", como os de trocar sinais porque foram escritos à pressa, por exemplo, praga de quem faz um teste a saber tudo e mais alguma coisa e não vê aquele vinte tão redondinho e sorridente escrito na classificação por causa de um estúpido + com um traço pequeno que se tomou por - no passo seguinte.

Enfim, isto foi mais um desabafo do que qualquer outra coisa. Siga para a frente estudar num sistema que não ouve os seus alunos.

Comentários

Rosa diz:

15 Ekim, 2016 em 18:02

Se há tecnologia o que há de errado em se ensinar os miúdos a usá-la?
É uma questão de igualdade de oportunidades? Então providenciem a porcaria das calculadoras gráficas a todos os alunos... já pagamos tantas merdas a quem não merece, porque não havemos de contribuir para material escolar grátis?
Sim, também sou uma das mães que teve de comprar uma calculadora gráfica. Usá-la torna o meu filho mais estúpido ou preguiçoso? Sério? Seremos todos mais inteligentes se pararmos de usar a tecnologia que nos trouxe até aqui ou mais vale ser saudosistas e voltar a fazer contas usando os dedos...
Santa paciência para aturar tanta estupidez!
mucki diz:

15 Ekim, 2016 em 18:16

Os jornalistas hoje em dia não têm corretores ortográficos e quem lhes reveja as publicações???
Aluna diz:

15 Ekim, 2016 em 19:03

Com a quantidade de fórmulas que os alunos de Matemática A têm de saber, usar a calculadora para escrever cábulas já não surpreende ninguém.
aluna 11 ano diz:

16 Ekim, 2016 em 10:16

ando no 11 ano em ciências e tecnologias e acho uma piada a esses comentários que os "adultos" fazem. Primeiramente a dificuldade dos conteúdos leccionados é muito superior comparando com a 20 anos. Também as medias dos dos cursos estão muito mais altas o meu pai a 30 entrou em economia na faculdade do porto com media de 10 valores e a taxa de desemprego e muito maior
em segundo lugar Os meus pais fazem um esforço enorme em pagar as propinas do meu colégio ,a faculdade do meu irmão e ainda têm que comprar maquinas de calcular, livros caríssimos para depois o governo deitar "fora" todo o investimento dos pais nos seus filhos e ter que os ver emigrar a procura de novas oportunidades pois o governo português só se preocupa em acusar os outros partidos e tentar inventar com neste caso das calculadoras em vez de arranjar soluções para o futuro dos jovens
Aluna diz:

16 Ekim, 2016 em 21:27

De certeza que muitas das pessoas que estão aqui a falar nem um exame fizeram para aceder a faculdade. Não é por se usar a máquina gráfica que somos mais burros ou vice versa, simplesmente fazem exames que implicam muita matéria e fórmulas que como é de calcular no dia do exame com os nervos e ansiedade nos esquecemos! Deduz-se que quem está a fazer estas contas saiba quanto é 2+2 e eu que já fiz os exames às vezes utilizava mais a máquina para confirmar o meu raciocínio, sim porque devido as critérios bastante apertados desconta se em tudo o que seja possível.Para a maioria os exames decidem o futuro da entrada na faculdade, e só quem faz os exame é que percebe os nervos e ansiedade que isto causa,e já nem falo no dinheiro que as famílias gastam ao investir nas máquinas.
Estudante Universitária diz:

17 Ekim, 2016 em 20:19

Esta medida é absurda; não costumo comentar notícias mas desta vez e face a alguns comentários de adultos mentecaptos resolvi fazê-lo. Eu passei por esses dois exames e tive 20 nos dois, a calculadora foi essencial para fórmulas, é verdade mas também é verdade que os critérios de avaliação não valorizam quem sabe só sabe lá pôr a formula. Por outro lado, a propria utilização correcta da calculadora é importante e está cotada em exame... e garanto-vos que foram competências bastante mais úteis do que a prova dos 9 (lol) para a minha vida como estudante universitária e como investigadora.
Cada vez querem cortar mais coisas do programa, deixaram de haver 2 disciplinas de opção para haver só uma obrigatória no 12°. Se estes adultos pseudorevoltados e demagogos querem queixar-se da falta de ensino dos jovens podem pegar por aí; porque de facto as pessoas que entram agora na universidade têm menos preparação mas ninguém levantou onda nenhuma quando cortaram uma disciplina inteira.
BM diz:

17 Ekim, 2016 em 22:04

Li a notícia e li os comentários todos e deduzi duas coisas: os jornalistas gostam de fazer uma tempestade num copo de água para vender o seu peixe e os portugueses que leram esta noticia não foram capazes de a interpretar.
Em parte nenhuma diz que o investimento foi em vão. Os filhotes vão poder continuar a usar a sua preciosa máquina nas aulas, apenas não nos exames. Façamos umas contas: um estudante de matemática terá aproximadamente 4.5h por semana de aulas de matemática vezes (aproximadamente) 40 semanas por ano, que dá cerca de 180h por ano. Se fizerem um teste por mês, uma prova de aferição e um exame de candidatura dará 10.5h em que não podem usar a sua preciosa calculadora! Ainda acham que é um mau investimento? E fiz as continhas apenas para a disciplina de matemática.
Tenho um curso superior em Economia (e posso garantir que não entrei na Faculdade com 10), só tive uma máquina científica, que ainda hoje está em uso, nunca achei que necessitasse de uma calculadora gráfica. Foi uma questão de hábito.
E agora uma nota polémica: sou e sempre fui a favor das cábulas manuscritas.

António Bezerra diz:

18 Ekim, 2016 em 22:28

Note-se que os exames contam metade da nota de acesso ao ensino superior em muitas universidades, para além dos 30% da nota interna. Assim, os alunos ficam sem máquina para cerca de 65% da nota que conta para entrar na universidade.

António Bezerra diz:

18 Ekim, 2016 em 23:01

Como aluno do 11º ano do curso de Ciências e Tecnologias, não sei se chore, não sei se ria do texto da circular da DGE. As "vantagens e desvantagens" ponderadas, concluíram que não se devia utilizar a calculadora gráfica para o exame de Física e Química A, mas os cálculos "complexos" requerem calculadora científica, ainda bem, se não ainda nos pediam que usássemos apenas o ábaco. O que a mim me cheira, e não sou o único com o nariz apurado, é que estes senhores não querem senão ter mais um exame para condicionar médias, entenda-se, para as baixar. Já acontece com o exame de Biologia e Geologia, onde os vintes são aves raras e as negativas pão nosso de cada dia, ainda que a disciplina seja de bem mais fácil entendimento que Física e Química ou Matemática. Agora querem estender essa função de âncora de médias ao resto dos exames. Desengane-se quem pensa que é uma medida para incentivar à melhoria das aprendizagens, um mau aluno a uma disciplina tira má nota no exame, quer leve os livros para a prova quer leve um colar de contas. Quanto muito, retirar a possibilidade do copianço (fácil) poderá até ter efeitos nefastos sobre as aprendizagens de alguns alunos, especialmente os mais nervosos, que agora estarão preocupados em memorizar toda a teoria acessória ao entendimento da disciplina, mas de que os senhores examinadores são amantes. Por exemplo, para entender termodinâmica, não preciso de saber a constituição de um painel/coletor solar, mas aparece nas metas, e muito gostam os senhores examinadores de detalhes do género.
Passando agora à Matemática, desengane-se também quem pensa que é por questões de cálculo mental. Não é pelos conhecimentos dos alunos do 12º em relação à tabuada que se retira a calculadora, é sim para lhes tirar um elemento que não dá a resposta, mas que diz se ela está certa. Por exemplo, se eu tiver que resolver um problema com valores exatos, de pouco ou nada me serve a máquina para a resolução, mas para verificar se uma simplificação está certa ou se resolvi bem uma equação, lá está ela, com os seus valores aproximados que chegam e sobram para despiste de erros "estúpidos", como os de trocar sinais porque foram escritos à pressa, por exemplo, praga de quem faz um teste a saber tudo e mais alguma coisa e não vê aquele vinte tão redondinho e sorridente escrito na classificação por causa de um estúpido + com um traço pequeno que se tomou por - no passo seguinte.

Enfim, isto foi mais um desabafo do que qualquer outra coisa. Siga para a frente estudar num sistema que não ouve os seus alunos.
aluna diz:

19 Ekim, 2016 em 8:14

Para quem é contra esta decisão já há uma petição:
http://peticaopublica.com/mobile/pview.aspx?pi=PT83325
Isabel Manada diz:

19 Ekim, 2016 em 18:07

Não li os comentários anteriores mas como professor e mãe acho isto uma perfeita aberração! Não alteram os currículos, colocam regras a meio do percurso, os livros de matemática explicam, consoante as matérias, como resolver com as máquinas e sem falar no facto dos pais terem comprado as máquinas e agora arrumam-nas! Eu espero que o bom censo impere e que se reponha a normalidade.
Nunca fui apologista do uso das calculadoras de uma forma tão descabida conforme era usada, no entanto não faz sentido obrigar um aluno que se habituou ao uso da calculadora gráfica no ensino secundário, de repente, a meio do percurso, ver-se obrigado a aprender a usar uma nova calculadora.
Também sei que em Físico-química existem experiências que vão deixar de ser feitas porque essas calculadoras deixam de poder ser utilizadas.
Isto anda tudo à toa!
Falta gente com conhecimento e experiência para legislar nesta matéria.
Haja bom censo!

Proibição de calculadoras gráficas nos exames nacionais causa polémica

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